高一上学期 · 第 06 课时
价值罗盘——职业价值观大拍卖
明确你真正在意什么
学生生涯规划指导 · 生涯教育系列课程
适用对象：高中学生 · 教学时长：45 分钟
适用对象：高中学生 · 教学时长：45 分钟
目标教学目标
认知目标
- 认识常见的职业价值观（高薪、稳定、自由、成就感等）
能力目标
- 通过取舍，明确自己现阶段最核心的 3 个价值观
情感目标
- 理解价值观的冲突与妥协，为未来决策做准备
重点教学重难点
▲教学重点
在资源有限时做出真实选择
▲教学难点
区分“社会期待”与“内心渴望”
教学方法：游戏化教学 · 深度反思法
准备教学准备
教具与材料
- 价值观拍卖清单、虚拟货币筹码
- 拍卖槌
课前准备
- 检查多媒体设备、课件播放环境
- 学生分组（4 人一组）
媒体素材
- 课件演示文稿
- 推荐视频素材（见“素材资源”页）
- 配套活动学案
流程教学过程 · 整体设计
环节一
课堂导入：创设情境，激活经验
环节二
新课讲授：核心概念与知识建构
环节三
课堂活动：体验探究，深化理解
环节四
课堂总结：梳理要点，升华主题
环节五
课后作业：迁移应用，持续成长
导入环节一 · 课堂导入
创设情境 · 激活经验
导入设计：介绍拍卖规则：每人 1000 元，竞拍 15 项职业价值，价高者得，流拍则失去。
设计意图：通过贴近学生生活的真实情境引发认知冲突，激活学生已有经验，激发学习兴趣与探索欲望，为新课学习奠定心理准备。
新课环节二 · 新课讲授
价值观的定义
价值观是衡量选择的内心标尺，回答“什么对我最重要”。
动态与稳定
价值观会随年龄、经历变化，但核心需求相对稳定。
取舍的意义
资源有限，敢于取舍，才能看清真正的优先级。
活动环节三 · 课堂活动
活动
- 价值观拍卖会：教师主持、学生举牌竞价
- 请“拍得最多”和“一无所获”的同学分享感受
- 讨论“为什么愿意花重金买这个？”
总结环节四 · 课堂总结
1
没有完美的职业，只有最匹配你核心价值的选择
2
价值观排序就是人生优先级
作业环节五 · 课后作业
1列出自己的“价值观 Top3”，并思考：为了它们，我愿意放弃什么？
评价建议：作业注重过程性评价，下节课课前 3 分钟组织学生分享交流，教师给予针对性反馈，并将优秀成果纳入学生生涯成长档案。
资源素材资源
🖼 教学配图
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教学配图 · 课堂展示素材
抉择与价值（配图：Unsplash 免费图库） · 联网环境下自动加载真实图片，断网时显示学期主题渐变
▶ 视频素材
可点击下方链接，在 B 站搜索相关视频素材后课堂播放
感谢聆听
—— 高一上学期 · 第 06 课时 ——
思考不停 · 探索不止 · 我们下节课见